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低年级的语文课堂, 老师做好4件事, 学生专注高, 课堂教学质量好

2022-01-05 中学 48 ℃ 0 评论
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关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

看了不少年轻老师的优课,课堂氛围都非常好,年轻老师有一种外在的亲和力,这是老教师不能比的。老教师上课尽管也会满面春风,但是从教学气场上就会有一种威严,学生们也都会端坐,不敢造次。当然,每位老师都有自己的课堂风格,包括讲课的技巧,在低年级语文教学过程中,有的老师可以把握课堂,帮学生们打下坚实的基础。有的老师调整学习习惯,她带出来的学生,后劲足,虽然整体成绩不是全年级第一,但是基本上升入三四年级以后,学生的学习爆发力是非常强的,这是因为家长做得好,学习习惯培养得好。也有的老师教出来的学生,语文综合素养特别强,成绩优异,还写得一手好作文。

这些过硬的教学质量,都是老师背后付出的无数心血,深夜备课、磨课,一句一句地揣摩,怎么上课才能给学生最高的课堂学习效率。别的老师讲课的内容,怎么消化糅合后,运用到我的语文课堂上,给我的学生解析。一节45分钟的语文课,对每一位老师来说,都是挑战,小岛老师有多年督导课经验,想从语文实践中,给年轻老师们一些建议,在低年级的语文课堂上,我们要把握好4件事,这4件事无关成绩,但却影响成绩,帮助学生提高专注度,你是不是一个活泼的课堂,是不是一个情境创设丰富多彩的课堂,都是从这4件事上来判断,这是语文教学的基本,希望能给年轻老师们一些借鉴。

1、课堂导入慢,给学生适应的空间

作为语文老师,我希望每上一次课都给学生填满。但这是不可能的,哪怕是高年级的升学考试,老师也不可能把一节课填满。因为学生的专注度是有时间限制的,低年级的同学就是10-15分钟,超过这个时间,孩子也会坐不住。高年级的同学专注度会提高一些,但也限制在20-30分钟之间。所以低年级的语文老师需要做好课堂导入的时间控制,有的老师为了提高学生们的学习兴趣,课堂导入了20多分钟,一节课的一半就过去了。学生们兴致盎然,老师上课的互动效率也挺高,但是对于学习帮助和知识点的掌握,却少了一些学习兴趣。针对低年级同学的学习特点,我们老师的课堂导入,应该更简单明了,直接切入知识点。让低年级同学的直观语文思维得到训练,这也是语文课堂的教学意义。

课堂导入慢一些,给学生适当的空间,适当添加一些富有情景的教学方式,让学生对语文课堂学习有兴趣,专注度就可以提高了。我不建议低年级的老师在上语文课的时候,用多媒体教学。这个教学模式虽然有趣,能够建立比较活泼的课堂氛围,但是对于语文基本功的掌握没有什么帮助。光看多媒体视频教学的内容很好玩,但是涉及书写和笔画等,还是需要老师一笔一画地教给学生。课堂练习中也要有书写的教学内容,要保证一个班有三分之二的学生可以掌握知识点,老师的教学覆盖面广了,学生才可能更多地参与到课堂中来。而不是让低年级的学生都成为看客,让孩子保持对小学课堂的好奇心,同时适应课堂学习模式,老师肯定要导入慢一些,才能上好语文课。

2、教学进度慢,让学生多参与

我们很多家长,尤其是在低年级阶段,特别关注教学进度。一看到老师比其他学校讲得慢,或者同年级,自己孩子的班上,语文上课讲得慢,别的班级一个单元都已经讲完了,自己孩子班上可能才刚开始这个单元的学习,家长就非常着急。认为老师讲得慢,是不是耽误孩子学习的进度了。事实上,低年级的语文课,我始终有这样一个教学宗旨:宁可讲不完,也要讲得慢,确保每一位学生都能听得懂,让每个学生多参与到课堂学习中来。尤其是在部编版语文课本的学习上,更不能快,有的家长认为是语文学习变难了,老师不讲拼音,都把课文教学分摊给了家长,其实是想抓紧时间多给孩子补课,学习的快慢对成绩的影响是很大的,小学低年级阶段,老师课堂讲得快,并无益处。

我们都知道,在低年级的教学过程中,不管是语文学科还是其他学科,都应该注重学习习惯的教学。除了课堂上的口令,我们应该注重孩子在课堂上的表达习惯和行为举止,什么时候举手发言?用什么样的声音回答问题?课桌椅能不能摆正?是否能按照老师的要求拿出学习用品?握笔书写的姿势是什么样的?如何看课文,怎样使用语文课本?能不能跟着老师一起,把生字写好?这些才是我们应该在语文课堂上考虑的,对于小学阶段,语文是不是考了100分,不如先把习惯培养好,让学生参与到每一天的教学培优中来,去正视和改正自己身上的小问题,这是比考试还要重要的学习内容。优秀的老师都会注重习惯的培养,自己班上的学生比拼的不是成绩,而是学习的习惯和态度。

3、注重家校关系培养,教家长也很重要

会上课的老师,除了课讲得好,基本上低年级的教学工作,有一大半都在维护家校关系,有的老师笑称,这哪是上语文课,而是重新教家长。辅导家长怎么做作业,如何引导学生记录作业,这也是需要低年级的语文老师去教给家长的。注重家校关系的培养,让家长的教育辅导理念和你的教学工作保持一致,你就会发现教学工作相对轻松了很多,家长的配合度很高,老师就不会太操心了。整个班的语文成绩提高很快。

如果是老师一味努力,家长无动于衷,根本不关心孩子的学习,认为语文书写练习、阅读积累,都是学校应该做的事,那么孩子在语文学习上就很难有大的进步空间。其次我们也要表扬和认可孩子在课堂上的表现,不要放学的时候,总问孩子,老师批评你了吗?点你回答了几次问题?语文课堂学习需要的是正面积极地鼓励,让那个孩子觉得在课堂上学习语文,是一件很轻松和快乐的事。对于辅导孩子学习语文,老师做好3件事,课堂记录和课堂学习就不用操心了,各位家长朋友理解了吗?欢迎留言评论。

本文来源:http://www.adwzw.cc/zhongxue/4014.html

Tags:课堂教学件事质量好

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