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幼儿园音乐教育活动的重要性摭探

2022-01-11 幼教 8 ℃ 0 评论
阿达名校网】 摘 要:音乐教育对幼儿的成长起到非常重要的作用,不仅能促进幼儿智力发展,培养其抽象思维,塑造健康的性格和调节情绪,还能为幼儿提供宽松自由的环境,为幼儿增添情感交流的动力,使幼儿积极地投入到活动中。教师应意识到音乐教育的重要性,开发幼儿的艺术潜能,提高幼儿的音乐欣赏能力、音乐表达能力和音乐创造能力。
  关键词:幼儿园;音乐教育;重要性;想象力;创造力
  中图分类号:G613.5 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)14-0072-01
  音乐是一种抽象艺术,其通过有组织的乐音来表达人们的思想感情和反映生活,同时它也是最能打动人,使人产生共鸣的一种艺术形式。随着人类社会的迅速发展,音乐的作用也在逐渐丰富。在日常教学中,幼儿教师应意识到音乐教育的重要性,注重开发幼儿的艺术潜能,努力提高幼儿的音乐欣赏能力、音乐表达能力和音乐创造能力。
  一、音乐的无限联想,能激发幼儿对活动的兴趣
  幼儿时期,塑造孩子的想象力需要音乐教育的激发和培养。音乐教育可以促进幼儿想象与思考,使幼儿神经系统得到进一步完善。例如,《水族馆》中潺潺的流水声能够把幼儿带入到一个想象中的海洋世界,那里有各种鱼儿在游玩、有水草在摆动、有贝壳类在爬行。音乐把幼儿带入一个想象的空间,幼儿们模仿鱼儿游来游去,学着水草前后摆动,这就是通过音乐的想象进行再创造活动。节奏欢快的音乐总会让幼儿们心情愉快,当他们听到节奏感强的《兔子舞》音乐,“Left! Right!”响起的时候,就会手舞足蹈,有的轻声哼唱,有的晃动着臀部,有的干脆跟着节拍整齐地拍手。教师还可以带领幼儿进行音乐创编活动,比如《礼貌歌》可以改动歌曲中的某段歌词,“阿姨早”改成“叔叔早”等,以满足幼儿们的创编欲望。音乐教学中,教师可以鼓励幼儿多听音乐,并用语言或动作表达自己看到了什么、想到了什么,建立现实世界与想象之间的联系。
  二、音乐的欣赏性,能促进幼儿智力发展
  对幼儿进行音乐教育,能促进幼儿智力发展和提高幼儿审美情趣。科学研究表明,一般情况下,人类活动由大脑左右半球共同合作完成。大脑左半球主要具有分析、逻辑、抽象思维的功能,而形象思维为主的审美活动主要是由大脑右半球支配的。不?^任何复杂的心理活动,都必须依赖于大脑两半球的互补与协调才能进行,所以要实现左右半球互相协调配合。幼儿一开始接触音乐都是通过耳朵,在还没有能力建立想象之前,单纯听觉接收的效果并不大。所以,在音乐欣赏中教师要结合画面刺激幼儿,通过视听结合来培养幼儿的音乐鉴赏能力。不仅如此,音乐还能够提高幼儿的肢体协调能力。比如《两只老虎》这首儿歌,幼儿在听的同时也会跟着教师模仿一些动作,老虎张牙舞爪的样子,奔跑的动作,“没有耳朵尾巴”等歌词都可以通过动作来表现。歌曲的旋律、歌词和动作一起作用,也就是视觉、听觉和触觉动作三方面的结合使得幼儿记忆水平得到提高,能够更快地掌握知识,也为以后的学习打下坚实的基础。好的音乐能够培养熏陶幼儿的情操,促进其身心的协调发展,带给幼儿美的体验和感受。
  三、音乐的趣味性,利于培养幼儿健全的人格
  音乐教育往往带有趣味性,教师会利用多种多样的音乐活动来发掘幼儿的潜力。在幼儿懒惰不愿意练习早操时,只要教师一播放节奏感强的早操音乐,幼儿便不由自主地就跟着大家一起做操了。同样在一日常规管理中,什么音乐孩子们要“坐坐好,准备上课”,什么音乐孩子们要“放椅子,准备洗手”,音乐就像指挥棒,指挥着大家遵守常规,克服困难。因此,有时候音乐的带动能让复杂的事情简单化。在表演性音乐活动中,经常有幼儿自告奋勇出来表演节目,也有幼儿总是在底下看着其他人表演,这是退缩性行为,长此以往,胆小的幼儿不仅体会不到音乐的乐趣,还会养成内向的性格,不积极、不主动,甚至产生自卑的心理。教师可以通过丰富的音乐活动和鼓励来改善这种现象。一开始可以邀请内向的幼儿参加《开火车》《逛公园》《捉小鱼》等趣味性强的音乐游戏,激发他们参与活动的兴趣。一段时间后再请他们进行单独表演,培养自信。班上有一个女生,人很文静,害羞腼腆,活动时总是当观众。一次自由表演时间,教师发现她看着台上那些表演的幼儿有点羡慕,就点名让她参加。一群小朋友在台上根据自己的想象伴着音乐跳起了舞,“我有一个美丽的愿望,长大以后能种出太阳”,她一开始还有些紧张,后来在音乐的带动下,也和大家一起手舞足蹈地诠释歌曲,做出种太阳的动作。尽管动作并不是最美的,但是音乐互动给她提供了展示自己的机会,帮助她逐渐摆脱了自卑,变得活泼开朗起来。除此之外,音乐还有调节情绪的作用。不同的音乐有不同的情感,在日常教学中,教师可以通过不同种类的音乐鉴赏,在潜移默化中引导幼儿学会用音乐调节自己的情绪。
  四、结束语
  总而言之,音乐教育对幼儿的成长非常重要,它不仅能促进幼儿智力发展,培养抽象思维,塑造幼儿健康的性格和调节情绪,还能为幼儿提供宽松自由的环境,增添情感交流的动力,使幼儿全身心地投入到活动当中。因此,音乐教育培养的不仅是音乐素质,还能够全面促进幼儿的协调发展。
  参考文献:
  [1]姚琛.幼儿园音乐教学游戏化研究[D].湖南师范大学,2014.
  [2]蒋晨晓.幼儿园音乐课程实施个案研究[D].西南大学,2012.
  [3]巴桑.幼儿音乐教育初探[J].西藏教育,2012(08).

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本文来源:http://www.adwzw.cc/youjiao/4610.html

Tags:重要性幼儿园音乐教育

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