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幼儿园儿歌游戏教学实践探讨

2022-05-10 幼教 7 ℃ 0 评论
阿达名校网】 【摘 要】 三到六岁的儿童正是身心快速成长的阶段,这一阶段的变化决定了其日后行为习惯和道德理念的雏形。而儿歌作为重要的教育因素,对幼儿的成长起着重要的作用。一般儿歌都是经过了长久的道德和实践的检验,适合对幼儿进行教育。古老的歌谣起着镜子的作用,在传唱的过程中不断引导幼儿掌握正确的人生观、价值观和世界观,不断明确成长进化的目标和模板,用儿歌来实现对自身行为的规范。幼儿园儿歌游戏的成功在实践案例教学中起着不可替代的作用。
  【关 键 词】 童谣;幼儿教学;案例指导
  儿歌对幼儿的成长具有巨大的培育价值,但在过去的幼儿园教育系统中并没有充分发挥其作用,只是停留在简单的背诵和朗读的层面上,忽略了儿歌背后深藏的意蕴,幼儿园应当转变当前的教育思路,充分发掘儿歌的价值。
  一、儿歌的特征
  一般来说,儿歌和幼儿成长的阶段相适应,多融合了自然与生活小情趣,内容简单易解。童谣的内容多简单平白,容易为幼儿理解,多是描述简单的自然现象或者是生活小事件,且穿插有节奏感的韵语。所以,目前存在的儿歌大多数都具备节奏明快、语言轻快、容易模仿等特征。
  二、借助儿歌培养幼儿良好的生活习惯
  (一)饮食习惯。幼儿由于心智不健全,在饮食上通常有挑食、剩饭、漏菜的习惯。在幼儿园进餐的时候,老师可借助儿歌帮助幼儿形成良好的饮食习惯,如饭前要洗手,就可以播放《饭前要洗手》,“自来水,清又清,小朋友们笑盈盈,小手儿,洗一洗,讲卫生,不得病”。针对大多数幼儿都或多或少具有挑食的毛病,老师可以播放《吃饭歌》教导幼儿不挑食、均衡饮食:“白米饭,绿叶菜,漂亮宝贝都爱吃。小朋友,别挑食,你会变得很健康”。通过以上方法能在一定程度上帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
  (二)睡眠习惯。午休是幼儿时期必须养成的正确的生活习惯,对于以后的学习工作和生活都有重要的作用。午休质量的高低一般直接影响着下午的效率。幼儿下午的精神状态也跟午休有着重要的关联。但由于幼儿的心智不成熟,自制能力较差,不能自觉主动地躺在床上午休。这个时候,幼儿园老师可以通过童谣教导学生自觉养成午休的习惯。在午休结束穿衣服的时候,很多孩子还不会自己穿,这时候就可以播放童谣“花花衣,一层层,先穿藏在里面的,再穿外面长长的”让幼儿掌握穿衣的方法。在穿好衣服之后要洗手,怎样让幼儿记住这一流程呢?“小水池,水清清,小朋友们笑盈盈,小手儿,伸出来,洗一洗,白又净,如厕后,洗洗手,讲卫生,不得病”。通过儿歌能快速培养幼儿良好的生活习惯。
  三、儿歌选择应切合主题
  在进行儿歌选择时要注意用途与主题的契合,在内容的选择上要考量多方面的因素,在儿歌题材的选择和教育幼儿的目的上的融合要做到恰到好处,以起到最佳的教育效果。第一,要善于借助幼儿的语言发展阶段和其心理状况来选择适当的儿歌,这在很大程度上有利于其语言水平的快速进步。此外,我们可以建立基数庞大的数据库,根据具体的教育目标来选择出最适合的儿歌进行精准的教育。
  ?焊柙诮逃?活动中各个阶段的作用有着细微的区别,不仅可以作为教育进程推进的方式,也可以成为整体活动的总结策划。多个儿歌或者单一儿歌在合理运用的情况下都能发挥最大的作用。此外,反思是教师在活动后运用相关的教育理论来分析、评价自己的教育行为的过程,反思活动对于教师专业化的提升有着重要的促进作用,而恰当的反思对于以后的教育思想和行为有着推动作用。
  四、结束语
  儿歌对幼儿来说具有潜移默化的影响和教育效果,教育者要善于把握时机对幼儿进行最准确的引导,通过应用儿歌甚至编排创新儿歌,对幼儿已经出现的一些问题进行指引,让幼儿能够将歌谣作为参照,不断丰富自己的情感体验并改正自己的缺点。在以前的教学活动中,我们以感受、仿编等形式帮助孩子来理解童谣中的节奏,通过一个阶段的研讨活动之后,幼儿对节奏有了一定的感受和理解。在平时的运动和生活活动中,孩子们也能用自己理解的节奏来表达。儿歌对幼儿的成长具有巨大的培育价值,但在过去的幼儿园教育系统中并没有充分发挥其作用,只是停留在简单的背诵和朗读的层面上,忽略了儿歌背后深藏的意蕴。幼儿园应当转变当前的教育思路,充分发掘儿歌的价值。三到六岁的儿童正是身心快速成长的阶段,这一阶段的变化决定了其日后行为习惯和道德理念的雏形。而儿歌作为重要的教育因素,对幼儿的成长起着重要的作用。一般儿歌都是经过了长久的道德和实践的检验,适合对幼儿进行教育。儿歌具体作用还有方方面面,我们正处于不断探索的阶段,在实践中还有许多空白值得我们研析,通过进一步的实践和案例研究,儿歌能发挥更大的作用,实现对幼儿教学各个领域的渗透。
  【参考文献】
  [1] 张锐,董志,夏鑫. 大数据时代幼儿童谣教育工作创新探索[J]. 新媒体思政,2013(3).
  [2] 王潇斌. 大数据时代下幼儿教育发展问题研究[J]. 重庆交通大学学报(社会科学版),2014(3).

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本文来源:http://www.adwzw.cc/youjiao/12144.html

Tags:儿歌教学实践幼儿园

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