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浅议构建兴趣导向的幼儿园文化

2022-04-28 幼教 14 ℃ 0 评论
阿达名校网】 摘要:学校文化建设是提升学校品质的重要路径,幼儿园文化建设能够促进幼儿园的内涵发展,提升幼儿园层次。兴趣导向的幼儿园文化,着力培养和激发幼儿的兴趣,让他们在欢声笑语中获取知识,启迪智慧,锻炼思维,养成良好行为习惯,为幼儿未来的发展奠定良好的基础。
  关键词:幼儿园 兴趣导向 文化建设
  【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)03-0015-01
  学校文化是社会文化中的一种亚文化,能够长期地影响学校中的群体意识,积极地影响和改善着人的精神生活。随着时代的发展进步,学校文化在学校发展中的地位和作用日渐显著。幼儿园文化是指幼儿园主体在整个幼儿园生活中形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛,其核心是幼儿园在长期的办园过程中所形成的共同价值观念、思想观念和行为方式,是幼儿园所特有的,为幼儿园每位成员所共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范1。幼儿园文化凝聚着师生员工的共同理念和追求,起着引领作用,能够促进幼儿园的长远发展。
  一、兴趣导向的幼儿园文化解读
  兴趣导向的幼儿园文化,关注幼儿的兴趣,根据他们的认知特点安排教学活动,以幼儿为中心。幼儿园里的精神理念和物质环境,以及制度建设,都能够围绕培养和促进幼儿的兴趣发展来展开活动,真正的将幼儿园变成他们的乐园。在这里,幼儿们不仅可以学习知识,启蒙思想,发展兴趣,同时也能够养成良好的行为习惯。学校的办园理念和校园环境建设,都能够关注幼儿的兴趣,教学活动和课程的安排也无一例外的考虑到了幼儿自身的特点和需求。这种文化关照下的幼儿园教育,是外引式的,幼儿的天性在教师的帮助下得以自然发展,是一种理想和美好的教育状态。
  二、构建兴趣导向的幼儿园文化
  (一)精神文化建设要关注幼儿兴趣发展。
  幼儿园的精神文化,是幼儿园在长期的办园过程中所形成的一种特有的价值观念,以及承载这些价值观念的行为模式。它是幼儿园建设中的深层内容,是需要师生员工长期努力才能够形成的,非一朝一夕之功。幼儿园精神文化是学校文化的最高体现,集中反映在全体教职员工的思想观念中。伴随着教育的不断发展,学前教育越来越受到政府和社会的重视,关于促进幼儿园发展的相关文件和举措层出不穷。而精神文化建设在校园文化中处于核心位置,能够促进幼儿园的内涵发展。因此,在兴趣导向的幼儿园文化建设中,幼儿园的精神文化建设也要在促进幼儿身心健康成长和发展的前提下,以关注幼儿兴趣发展为出发点。首先,教职员工要树立以幼儿为本的工作理念,做好保育工作,转变思想观念,以先进的教育理念武装自己,关注幼儿的兴趣点。其次,要认识到幼儿所具有的巨大潜力,并能够以切实的行动去激发和促进幼儿兴趣的发展,让他们在快乐中学习,在学习中感受快乐。
  (二)教学活动要关注幼儿兴趣发展。
  幼儿园教育主要在于启发幼儿的智慧,处于教育的初级阶段,旨在促进幼儿身心健康的成长和发展。教学活动是学校的中心环节。幼儿园围绕艺术、健康、社会、科学、语言五大领域开展的主题课程,都应该在关注幼儿认知特征的基础之上,注重幼儿兴趣的培养和发展。幼儿教育中的教学活动应该是适当和科学的,不能违背幼儿的认知发展规律。教师在教学中的主要任务,应当是围绕幼儿兴趣的引导和激发这一主旨,合理的安排教学内容和活动,帮助幼儿初步认识自然和社会,养成良好的行为习惯。可以说,在兴趣导向理念引导下的幼儿园教育活动,更多的关注幼儿自然的发展,使幼儿的天性得以舒展,而不是给他们以重重压力,让他们在家长和学校强烈要求下,丧失生活和学习的乐趣。兴趣导向的幼儿园中,幼儿是活泼的,充满了生机,展现了幼儿所应有的精神风采。
  (三)校园环境的营造要关注幼儿兴趣发展。
  校园的环境氛围也是学校文化的重要组成部分。尤其是在幼儿园,布置美观、充满童趣的校园环境,更能够给幼儿带来美好的生活体验。因此,在建设幼儿园文化的过程中,应当重视校园环境建设。兴趣导向的幼儿园校园环境建设,将启迪和发展幼儿的兴趣融入环境建设。园长和教师在平时与幼儿的相处之中,依据自己对幼儿们的了解,针对他们的兴趣爱好,布置校园和教室环境。这种环境的创建,是基于培养和发展幼儿的兴趣展开的。可以是在教师的设计之下,老师和幼儿一起完成的。这样做,既调动了幼儿的兴趣和主动性,又锻炼了他们的动手能力,同时更加增强了幼儿们对自己亲手参与建设的校园环境的热爱。在这样的校园中学习和生活,幼儿们也将是快乐和自豪的。兴趣导向的学校文化建设也将收获到良好的效果。
  三、兴趣导向的幼儿园文化建设要体现地方特色
  不同的地域,在长期的历史发展过程之中,都形成了自己特有的文化。幼儿园文化建设,在追逐当今主流文化的同时,也不能将随手可得、师生熟知的当地文化置之不顾,而是要加以继承和吸收,将它们融入校园文化建设。例如甘肃农村地区的皮影戏和社火等文化为当地师生所熟知,但是在校园文化建设中很少有学校将这些文化元素融入其中。其实,这些富有地方特色的文化蕴涵着丰富的资源,具有悠久的历史,教师完全可以将它们融入幼儿园文化建设之中,融入课堂教学活动之中。这样做,既可以增进幼儿对自己家乡的了解和认识,又可以引起幼儿的学习兴趣。在新课改不断推进的时代浪潮下,学校文化建设结合地方特色必将会成为一种趋势。幼儿园教师应该从思想上转变认识,自觉在文化建设中融入地方特色,这样学校的发展也将获得新的生命力。
  总之,加强幼儿园文化建设,是课程改革的必然要求,也是幼儿园超越自我、完善自我的必然要求。幼儿园文化建设,是一项系统和复杂的工程,离不开全校师生员工的共同和长期的努力。兴趣导向的幼儿园文化建设,以幼儿为中心建设文化,开展教育教学工作,树立促进幼儿兴趣发展的理念,营造有利于幼儿成长的校园环境,体现了地方特色。最终,为培养和促进幼儿的兴趣发展,实现幼儿身心的健康成长,为他们的未来发展奠定坚实的基础。
   参考文献
  [1]王定方.浅谈幼儿园文化建设[J].课程教材教法(幼教研究),2010,(1):65.
  [2]彭兵.开展园本教研,推动幼儿园文化建设——武汉市“以园为本教研制度建设”项目推进策略[J].学前教育研究,2008,(8):41.
  [3]李丽蓉.呼唤幼儿园文化建设[J].早期教育,2004,(7):1.

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本文来源:http://www.adwzw.cc/youjiao/11748.html

Tags:导向幼儿园兴趣

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