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善用PPT辅助幼儿园绘本阅读教学

2022-04-24 幼教 14 ℃ 0 评论
阿达名校网】 中图分类号:G61   PPT以其强大的图片、音效处理、演示等功能深得教师们喜爱,成了制作教学课件的必备工具,特别在幼儿园绘本阅读教学中,它替代了原有的图片呈现方式,大而清晰的画面完美地满足了共读需要。但是笔者发现,在教学中,老师们往往只满足于用PPT展示每一页的图片,使PPT成为一本大“书”,对于PPT的其它功能弃之不用,甚为可惜。其实,只要善于利用、挖掘,我们就能让PPT满足多种教学需求,使绘本教学更加生动、精彩。
  一、图片处理功能增强画面效果
  绘本之妙不在文字,而是画面,文字难以表达的意境及趣味都在画里。在一张PPT中,我们可以画图,并对图进行裁切、选择、添加标题、改变色度等处理,把这些功能运用到绘本画面中,能突出画面重点,帮助孩子更有重点地观察、感受画面。
  绘本《月亮的味道》,封面图案是一个皱巴巴的月亮,老师采用抠图的方式,遮挡四周,保留了月亮,请孩子们猜猜这个什么。去除了画面周围环境的暗示,月亮呈现出的是一种粗糙的食物质感,好多孩子都说这是大饼、饼干,话题就顺理成章地从味道开始。
  《打瞌睡的房子》中,随着人物的依次醒来,画面的色调也由灰蓝变明黄,一页页翻书时,这种画面暗示信息往往被读者忽略。老师运用图片缩放功能,把这几幅图放在一张PPT上,随着故事的发展依次呈现,当五张图片排列在一起时,画面的色调感觉就很明显了,孩子们发现:雨停了,天晴了,太阳出来了。
  二、动画演示功能拓展情节想象
  手捧绘本,我们一页一页地翻看,而在PPT中,画面就可以有多种多样的呈现效果,从左到右的的擦除式、由内向外的圆形扩展、自远及近的弹跳等等,你想得到的它都能表现,这一切都得益于PPT的动画功能。
  《小猪奴尼》中有一张画面是小猪在泥坑里跳、爬、滚等以三个独立图案表现小猪在泥坑里玩耍的内容。为了帮助孩子拓展想象小猪玩耍的情节,我将这三个画面分别设置为弹跳、翻滚、回旋,并设置了相关移动路径,使三个画面依次以动画的形象出现。这样一来,孩子们就知道了:小猪在泥坑里使劲地跳来跳去,所以泥浆都溅出来了!小猪滚啊滚啊,所以衣服上都沾满了泥浆……他们还指出,小猪玩好回家去时,身上和衣服都太干净了,应该有更多的泥浆才对!
  再如,《雨天使》中,我在请孩子们创编“西西使云朵下雨的办法”时,以路径及缩放功能设计了下雨的动画,当孩子们想到以捏云朵、骂云朵等疼痛、悲伤的办法使云朵掉泪时,掉下的小雨点都是哭泣的表情;而说到讲笑话、听故事等快乐、感动的办法时,小雨点就变成了可爱的笑脸。让孩子直观地感受到使大家都开心,自己也会更快乐的含义。
  三、互动游戏功能突出阅读重点
  利用PPT的多种功能,我们能设计制作出简单的小游戏,运用孩子喜爱的游戏辅助绘本阅读。
  《春天的电话》里,我利用冬天春天两张画面制作成“找茬游戏”,让孩子们找不同,当孩子说:“春天来了,花儿都开了”,冬天图片中山坡上的花就开放了,还发出清脆的“叮铃叮铃”声音;我又在图片中配上讲述内容,并设置了声音开关按钮,和孩子们玩“配音游戏”,讲到人物对话时,关掉原有声音,鼓励孩子讲述;我又把春天的其它变化增添到画面中,让孩子开展“仿编游戏”,每找到一个,相应的变化就出现了,还会发出“答对了”、“真厉害”等声音……游戏的设置极大地调动了孩子的积极性,激发了阅读、讲述的兴趣。
  我还利用PPT的排练计时功能,将绘本制作成电子书,指导幼儿开展故事表演。表演的过程也是孩子反复感受故事、进行角色体验、了解故事发展的过程,PPT的讲述与画面起到了很好的提示作用。而且,我们可以组织孩子们分组同时进行表演,满足每个孩子参与活动的需要,也使老师的游戏观察与指导更方便、有效。
  四、兼容链接功能满足审美需求
  在绘本教学中,我们有时需要准备多项教具:音乐、视频、图片、字卡等等,而这一些我们都可借助PPT来完成。
  《我的连衣裙》中,小兔经过草籽地,裙子上都变成了草籽花样;下雨了,裙子变成了雨点花样……前后变了五次,我设计了五个Flash,动态展现了变化过程,并且把五个Flash排列在一个PPT页面中,帮助孩子整理关于裙子花样变化的经验,并学习用完整的话讲述,收到了十分满意的效果。
  通常,我会把整个绘本教学的流程都设置在PPT中,通过超链接的方式进行即时播放演示。
  《咔嚓咔嚓剪胡子》中,我将绘本封面设计成ppt课件封面,在封面上设置了四个超链接,分别开启四个教学环节,音乐、图片、动画、故事配音等全都包含在里面,根据活动需要,当一个环节结束时,可以回到课件封面,也可以切换到下一环节,所有环节均可重复播放,满足活动中即时调整的需要。活动开展时,PPT既是课件,又当背景,只要轻轻一点,就完全替代了原来的板书过程,整个活动干净、流畅,一气呵成。
  如上所说,PPT辅助绘本教学,不仅能创造性地展示绘本,突破“看、说”为主的传统教学模式,更能优化教学过程,提高课堂效率。但是PPT作为一种教学辅助工具,也存在着操作局限性:不能随时取阅;无法表现书籍的材质,不能满足幼儿的触摸感;将纸质画面转换成数字画面时难免造成色彩失真;因为条件限制,只能进行集体阅读;过度观看,对孩子的生理或心理带来负面的影响等等。因此,正确地设计使用PPT,是我们每位教师都应重视的问题。
  在利用PPT辅助绘本教学时,要注意以下几点:
  1.画面的呈现要有美感。
  不能太花哨,也不能过于动态。绘本阅读毕竟是一项需要静心的活动,我们要用PPT为孩子创设一个适于阅读、思考的温馨环境,如轻柔的音乐、清晰的画面等,如果呈现方式过多、链接内容过于热闹,会影响孩子的注意力,不利于孩子对画面及故事本身的关注。
  2.设置及操作要熟练。
  数字技术的复制共享功能节约了我们准备课件的时间,老师就要把更多的精力摆在熟悉使用上,每次活动前要熟悉PPT设置步骤和操作流程,并根据自已的教学所需作适当调整,哪个画面需要重点讲述?什么时候播放音乐?等等,不能简单播放,把绘本阅读等同于看图讲述,同时也避免临时机器故障、操作失误等造成的手忙脚乱现象。
  3.PPT观看要与实物绘本阅读相结合。
  研究指出:手口一致地翻阅、手眼协调地查看、心手同步地指认等等是孩子阅读能力及学习能力的重要指标,而这一点,是PPT所不能给予的;老师的现场阅读能给孩子营造一种亲切、亲情的氛围,多媒体中的声音再优美也不能替代;绘本阅读更能增加孩子相互交流的机会……因此,在一个绘本教学活动中,PPT只是一种教学辅助工具,在工作中,我们应不断地提高驾驭PPT之能力,把握PPT使用的度,真正达到优化课堂教学之功效。

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Tags:幼儿园阅读教学PPT

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