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对幼儿园教学活动的几点认识

2022-04-20 幼教 14 ℃ 0 评论
阿达名校网】 随着时代的发展,家长和社会对幼儿园教师的要求也在不断提高。为让幼儿健康成长、全面发展,幼儿老师必须坚持正确的教育理念。   一、正确看待“引导者”
  镜头一:在进行体育游戏“蚂蚁搬豆”时,张老师选择了沙包和空易拉罐两种障碍物。起初,两组都有小朋友参加,可由于空易拉罐太轻,影响了游戏的进行,小朋友们都到沙包组去玩。这时,颖颖小朋友却蹲在地上“玩”起空易拉罐来。张老师赶快走到颖颖身边,动员她继续参加游戏,颖颖虽然很不情愿,但却还是听话地加入到游戏中去了。像张老师这样,按照成人的经验来确定活动方向的老师在幼儿园课程模式改革中还占有一定比例。我们必须认识到幼儿有寻求、探索各种信息的愿望和权利。老师不应是高高在上的教导者,而应是幼儿基本权利的保护者。同样的问题让同一班级的杨老师遇到了,但她没有制止玩空易拉罐的孙皓东,而是慢慢地走过去,仔细观察起来,她看见孙皓东把空易拉罐扶起来,又碰倒,反复几次。杨老师问:“你干什么呢?”孙皓东认真地说:“我在想怎么把它变一下,变得重一点,不就不倒了吗?”这时,其他小朋友也好奇地围上来。她们有的说可以加水,有的说可以加沙子,还有的说可以加小石子……。在孙皓东这一举动的“引导”下,“如何给空易拉罐加重”的探索活动开始了。幼儿也是“引导者”,他们是与成人人格完全平等的独立个体,他们也需要感受自身存在的价值,所以,教师应适当地让幼儿来“引导”一下,在平等而自然的师生互动中,让孩子们身心健康地发展。
  二、正确理解教育目标
  镜头二:在《大猫和小猫》这一发声练习活动中(大猫唱歌的声音大,小猫唱歌的声音小),王老师和幼儿都唱得非常投入,课堂气氛十分活跃。当又唱到“小猫唱”时,班里的王海宁却大声唱起来,孩子们哄堂大笑,王老师批评王海宁唱错了,责怪他上课不用心,并要求他按要求再唱一遍。表面上看,王老师完成了她预定的教学目标,而事实上,她却控制了幼儿的思维和手脚,把幼儿的思维局限在一个相对狭小的空间,使幼儿形成依赖和顺从的习惯。其实,如果王老师给孩子几分钟,问问他为什么要这样唱,或许就会得到很多诚挚的回答,比如:“大猫生病了,所以声音小。”“大猫怕影响别人休息,所以小声唱。”等等。认真倾听孩子们的思考,我们就会发现他们的世界是五彩斑斓的。我们的教育目标在于发展幼儿的潜能,支持幼儿各种形式的“表达”,而不是用成人理解的方式对儿童进行知识的“灌输”,把幼儿培养成一个个大同小异的样板人。
  三、正确运用激励技巧
  镜头三:张老师在教学活动中,为了调动幼儿的学习兴趣,每当幼儿回答完问题,她都夸奖说:“哇!你真棒,回答得太好了!”并且要求其它幼儿热烈鼓掌来烘托气氛。活动过半,虽然在张老师一再的鼓励和要求下,掌声还是稀稀拉拉,热烈不起来,孩子们稍显疲惫,注意力也开始分散。在课程模式改革过程中,激励的运用是必不可少的,可有时效果好,有时则不然,出现这种现象主要是运用激励方法不当。在运用激励方法时要讲技巧。1、运用激励方法应有间歇性。没有间歇将会使孩子超过极限,对激励失去兴趣。如果是“激励―间歇―激励”,它的效果将会更好。2、设置激励目标应具有等级性。激励的目的是使不同的孩子都能获得激励。设置的目标太高,只有少数幼儿能得到,就不能引发多数幼儿积极的主动学习,甚至会引起接受稍慢的幼儿消极放弃。激励每位幼儿都进步,才是我们教育的目的。3、防止激励过头,过犹不及,激励应恰到好处。
  四、正确处理课堂小“插曲”
  镜头四:(接镜头三)掌声愈来愈小,让张老师有点不知所措,她问道:“小朋友,为什么掌声这么小呢?”皓宇站起来说:“老师,乐乐没有鼓掌。”,陈波说:“佳佳和琪琪也没有鼓掌”,吉冰燕也站了起来……告状的声音越来越大。课堂情况有些失控,张老师一时不知该如何继续活动。驾驭课堂的能力是一个优秀幼儿教师必须具备的,我们在教育活动中经常会遇到类似上例的问题。那么如何面对这样的突发状况,便体现了一个教师驾驭课堂能力的强弱。在一次观摩课活动中,大班的陈老师在讲相邻数时,用了“变魔术”的游戏,幼儿兴趣很高,可由于陈老师自己的疏忽,放错了一张数卡,当她“变出”这张数卡时,孩子们指着数卡大声说:“老师你变错了!变错了!”如果是课堂驾驭力欠佳的老师,可能会赶快调整数卡,继续进行活动,而陈老师却很真诚向孩子们道歉:“真的是老师变错了,对不起,老师太大意了。”有的孩子大方地说:“老师,我们可以原谅你。”“谢谢你们,老师下次一定注意,那我们继续刚才的游戏。你们仍然做好监督员好吗?”“好!”于是活动继续进行,孩子们的热情更高了。这样一个突发状况,被陈老师用自己的智慧迎刃而解,不仅解决了问题,而且还渗透了德育,起到了榜样作用――有了错误就要勇于承认。这是智慧的生成教育,同时,也是一个优秀教师驾驭课堂能力的体现。
  幼儿同教学活动的专业化是社会发展的必然产物,只要我们立足于教学,不断反思,不断学习,勇于创新,我们的幼儿园教育教学就会踏上新的台阶,就会结出累累硕果。

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