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浅谈我对幼儿园班级的管理

2022-04-18 幼教 21 ℃ 0 评论
阿达名校网】 【摘 要】本文从我的管理经验出发,总结了幼儿园班级管理的四个方面:创造教师与教师之间的和谐是班级管理的基础;抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键;实现家园共育是班级管理工作的保障;家园联手,促进班级管理工作的开展,以供与同行切磋。
  【关键词】幼儿园 班级管理
  我在幼儿园工作已经十多年了,担任班主任工作也好几年了,通过几年的班主任工作,我也积累了一些班级管理的经验,下面我就谈谈我的班级管理经验。
  一、创造教师与教师之间的和谐是班级管理的基础
  多年班级内教师之间的关系是班级顺畅的基础,其关系是否和谐,配合的是否默契直接关系到班级管理的好坏。要想形成有利的班级团体优势与和谐的教师关系,我认为必须做到以下三点:一是教师之间应坦诚相待,加强沟通。班级内的教师应相互信任、相互帮助,在相处中必须做到“真诚”二字。主班教师在处理班级中的事情时要与配班教师多沟通、交流。如对于班级孩子的表现是进步了落后了最近有什么反常表现?对某某小朋友我们应该用什么方法激励他等等一系列的事情,主班老师应及时与配班老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育和班级的管理。主班教师只有坦诚地对待配班教师,配班老师才能自愿地服从主班教师的领导,这样班级才有凝聚力、向心力,班级管理工作也就自然上来了。二是教师之间应相互学习,共同进步。主班教师既是指挥员又是战斗员,因而要做到严以利己,宽以待人。在处理班级工作时不应独断专行,而应多听其他老师的建议,学习他们好的做法,取他人之长,补自己之短,并把成功的经验运用到对孩子的教育中,使教师与孩子共同进步,共同发展。三是教师之间既要明确分工,又要密切配合。幼儿园班级教师一般配备二教一保,三个人负责班级里的一切事务,他们是班级管理工作的主要承担者,是一个集体,每个人都应承担起自己在班级中的一份责。9月开学了!班主任开学必备各项计划安排,分工既要分工明确,又要配合默契,也就是我们通常说的“小分工,大合作”。像在早锻炼时间,保教人员如果各自为阵,那么就会在一定程度上使幼儿放任自流,造成管理上的困难。所以无论在哪一个时间段,班级里的三位保教人员都要有明确的分工,默契地配合,这样才能形成一定的秩序,避免不必要的紊乱而导致工作的无序。
  二、抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键
  一个班的常规如果没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,就会直接关系到教师的管理工作。《纲要》也指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,要逐步引导幼儿学习自我管理。”要想引导幼儿自我管理,也必须要有一定的方法和技巧,我在实践中,探索出了以下几点:一是师生共同讨论,制定活动规则。讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互交流而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识,调节自己的行为,是孩子学习知识时必不可少的一种方法。我在制定班级活动常规时,经常与孩子们共同讨论制定活动的规则。二是发挥评价功能,调整已有规则。孩子是在老师和同伴的评价中成长的,他们非常在意这种评价。所以在每天幼儿即将离园时我总要对她们一天的表现进行评价。在评价中让孩子知道什么该做,什么不该做。如一次快放学时,我给孩子们发小红花。当我问乐乐小朋友能不能得到时,小朋友们异口同声说“不能!”我问:“为什么他不能得到小红花?”楠楠站起来理直气壮地说:“他今天洗手时把水浇到别人身上。”静静说:“他在厕所里打人。”菲菲马上补充说:“我还看见他把玩具扔在地上。”孩子们对乐乐的表现非常不满。于是,我马上抓住这个契机,问孩子:“那你们说说怎么做才能得到小红花?”孩子们纷纷说开了:“要和小朋友团结友爱!”“不能随便玩水。”“不能乱扔玩具。”其实,孩子对于一日规则是早有所知的,但是今天琪琪小朋友没有遵守规则,引起了孩子的不满,事后我让幼儿再次讨论规则,这其实是在对已有规则进行了重新的认识和思考。由此可见,在常规培养时我们要发挥好评价的教育功能,以促进规则的调整和完善。三是运用文学作品,促进规则养成。文学作品具有较强的感染性和表演性,适合幼儿的认知水平和学习特点。
  三、实现家园共育是班级管理工作的保障
  《纲要》中指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。”由此可以看出,幼儿园的班级管理是离不开家长的配合的。我在日常的管理过程中,尝试利用家长资源进行班级管理,起到了事半功倍的作用。
  四、家园联手,促进班级管理工作的开展
  1.引导家长转变观念,明确班级管理的重要性。
  很多家长单纯地把幼儿园看成幼儿的生活护理场所,对班级的一些规则不懂得遵守和配合,这就对班级管理产生了负面影响。针对这些情况,我积极引导家长转变观念,明确幼儿园是贯彻保教并重的原则,促进幼儿身心和谐发展。班级内的三位老师虽然职责不同,工作内容不同,但我们分工不分家。在工作中,几位老师相互配合,保中有教,教中有保,共同完成孩子的保教任务。家长们了解了以上情况后,对老师都能充分尊重,也能愉快地配合班级开展工作。如小班孩子刚入园时会经常哭闹,导致许多家长不放心,孩子送到老师手中后迟迟不肯离去,这给班级管理带来了一定的难度。于是,我就从班级管理的角度出发,请家长在孩子入园后及时离开,由老师以教育的手段来吸引孩子,以转移注意力。看着孩子们很快适应了集体生活,家长也放心了,班级管理也渐入正轨。可见,家长的配合和支持对班级管理是多么重要。
  2.让家长明确家园共育与班级管理的关系。
  随着教育观念的更新,许多家长已经认识到了家庭教育的重要性,也开始认真看待家园共育这一话题。在幼儿园的班级管理中,有些活动我们或征求家长的意见,或让家长参与指导。同时,帮助家长转变教育观念和行为,指导家长配合开展班级管理的工作,提高家长的家庭教育能力,以便家园合作,形成合力,促进幼儿身心健康发展。

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